Module II :	Étudier une nouvelle réaliste : « Aux champs » de Maupassant
Séquence	L’excipit / dénouement
Niveau :	Tronc commun.
Activité :	Étude de texte
Durée :	1H.

Objectifs : 

ü  Reconnaître un genre littéraire : la nouvelle réaliste.

ü  Etudier le dénouement dans la nouvelle Aux champs.

Déroulement de la leçon

Questions	Réponses
La typologie du texte : quel est le type du texte ?          Situation du passage :	Le type de texte est narratif descriptif. Situation du passage : Jean est vendu aux d’Hubières. Les années passent et on n’entend plus parler de Jean. Un jour, une belle voiture s’arrête devant les chaumières. Il est de retour.
Rappel : quelles sont les personnages cités dans ce passage ?  Où se trouve ce passage par rapport aux autres événements et par rapport à la nouvelle ? Comment appelle-t-on cette partie de la nouvelle ? Quel est l’événement principal de ce passage ? quel titre pouvons-nous donner à ce passage ?	réponses attendues : 1) Les Vallin, Jean et la vieille dame 2) ce passage se situe à la fin de la nouvelle, on l’appelle l’excipit. 3) le retour de jean
Entrée1 : Retour triomphal de Jean.  Qui est le personnage qui est venu en voiture ? Est-ce que ce retour était-il prévu ? qu’est ce qui montre que ce retour était imprévu ? comment appelle-t-on cet événement imprévu ? Est-ce que les parents de Jean l’ont reconnu ? Comment était cette rencontre ? Entrée2 : changement d’état (portrait physique et moral) Portrait de Jean : Relevez ce portrait a-Physique : Richesse et élégance b-Moral : galanterie/savoir-faire Est-ce qu’il y a une différence entre le langage de jean et celui de ses parents	C’est Jean, le fils des Vallin qui est venu voir ses parents. Le retour de jean était inattendu, on appelle ce procédé le rebondissement. Oui -Une rencontre chaleureuse : -rencontre chaleureuse entre Jean et ses parents. -Fierté des parents : désir de montrer leurs fils à autrui. Le texte commence par une description de Jean L’auteur dresse un portrait physique et moral Les signes de richesse de Jean : La voiture brillante et la chaine de montre en or. -« donnant la main à une vieille femme » - estime pour la mère : le discours « papa maman » Langage bien tenu, bien soigné L’enfant adoptif est bien éduqué et sait bien parler.
Synthèse : Après tant d’années d’absence, Jean revient chez ses parents. Cet événement inattendu fut manifesté chaleureusement et rendit les parents de Jean fiers de lui. Jean devint un jeune homme riche, galant et bien éduqué.

Module II :	Étudier une nouvelle réaliste : « Aux champs » de Maupassant
Séquence :	La chute
Niveau : Durée :	Tronc commun. 1H
Activité :	Étude de texte
Support :	De : « Le soir, au souper il dit aux vieux…» jusqu’à la fin.

Objectifs : 

ü  Reconnaître un genre littéraire : la nouvelle réaliste.

ü  Etudier La chute dans la nouvelle Aux champs.

Déroulement de la leçon

Questions	Réponses
Que font les personnages ? Ils sont en train de parler entre eux, dans un lieu donné ? Qui sont les personnages cités dans cette scène ? Quel est l’événement principal de ce passage ? quel titre pouvons-nous donner à ce passage ?	réponses attendues : C’est un dialogue, un face à face  C’est une scène. Charlot et ses parents : Mr et Mme Tuvache départ inattendu de Charlot
Axe de Lecture : Départ inattendu de Charlot : Chute tragique  (n’écrire la chute qu’à la fin, après avoir rassemblé toutes les informations qui l’expliquent). Entrée1 : réaction de charlot et ses parents : Scène de dispute  Par quel mot, Charlot avait-il traité ses parents au début du souper ? Quelle a été la réaction de la mère ? Comment le père a-t-il réagi ? Est-ce que Charlot s’est-il calmé après la réaction de ses parents ? «vous n'êtes que des niants ». Charlot traite ses parents de « niants » : quel sens donnez-vous à ce mot ? Entrée2 : états d’âme de Charlot et ses parents  (on parle maintenant des sensations des protagonistes) Pourquoi Charlot était-il furieux contre ses parents ? Comment leur reproche-t-il le fait de ne pas l’avoir vendu aux D’Hubières ? « Quand j'ai vu l'autre, tantôt, mon sang n'a fait qu'un tour ». Que désigne le mot « l’autre » ? Quel sentiment s'empara-t-il de Charlot à la vue de Jean ?    Alors comment se sentait-il ? Qu’est ce qu’il éprouvait envers Jean et envers ses parents ?   Comment se sentait la mère Tuvache ? Gémir est un mot fort qui signifie une grande douleur. Comment expliquez vous : - Tuez-vous donc pour élever d's éfants ! Par quel mot, Charlot avait-il traité ses parents avant de disparaitre dans la nuit ? Quel sens donnez-vous à ce mot ? Comment appelle-t-on ce sentiment ? à quoi s’attendaient-ils ? Pourquoi Charlot décida-t-il de quitter ses parents ? Que faisaient les Vallin au moment où Charlot ouvrit sa porte pour disparaitre ?   Charlot éprouve de la Jalousie envers Jean, de la haine envers ses parents. Ces derniers sont malheureux. s’attendaient à un sentiment de reconnaissance Chute : Charlot n’accepte pas son destin, il pense que ses parents pouvaient le changer, alors il les quitte. Quel est l’effet de cette scène ?	Sots = idiots qui ne comprennent pas. Elle répondit obstinément = avec entêtement Elle ne voulait pas vendre son enfant. Elle tient toujours à ce qu’elle a fait. Elle reste sur sa position.  Il ne répondait pas. Ensuite il était pris de colère. Non, il répondait brutalement, il continuait à se disputer avec ses parents. Niants (ancien) = paysans. . Car ses parents avaient refusé de le donner aux d'Hubières. D’une manière brutale : il n’y a pas de pitié Jean La jalousie. La jalousie envers Jean et la haine contre ses parents. Elle pleurait dans son assiette. Elle gémit Tuez vous. elle a beaucoup enduré pour élever son enfant, elle s’est donné beaucoup de mal pour le faire. Il traite ses parents de paysans (manants) alors qu’il appartient à ce milieu et que ses parents ont préféré l’affection à l’argent. Manants = paysans. Ingratitude envers ses parents, alors qu’ils s’attendaient à un sentiment de reconnaissance (ironie du sort). Les Vallin faisaient la fête. Pour éviter de rendre leur vie plus misérable à cause de ses reproches. Le rôle de cette scène est de concrétiser l’effet du réel. -
Synthèse La situation finale dans une nouvelle correspond à un événement imprévu que l’on appelle la chute. La visée de l’auteur est de montrer un phénomène social réel qui est l’adoption en racontant le sort de deux enfants.

La focalisation (ou point de vue)

I-                   Définition :

La focalisation c’est le point de vue qu’un narrateur adopte ou choisit pour raconter une action, décrire un personnage ou un lieu. La focalisation varie selon le statut que prend le narrateur dans un récit.

II-                Les types de focalisation :

1-      La focalisation interne :            (Narrateur = personnage)

§  Le narrateur ne dit que ce que sait le personnage.

§  Soit : le narrateur est un personnage de l’histoire.

→ L’utilisation du pronom personnel (je)

§  Soit : le narrateur perçoit les évènements à travers les sensations d’un personnage

→L’utilisation du pronom personnel (il) et des verbes de sensation et de perception.

Effet : amplifier l’effet du réel.

Exemple : « Elle était assise, au milieu du banc, toute seule ; ou du moins il ne distingua personne, dans l’éblouissement que lui envoyèrent ses yeux. En même temps qu’il passait, elle leva la tête ; il fléchit involontairement les épaules ; et, quand il se fut mis plus loin, du même côté, il la regarda. » Gustave Flaubert, L'Éducation sentimentale, chapitre I (1869)

2-      La focalisation externe      (Narrateur < personnage) 

§  Le narrateur en dit moins que n’en sait le personnage.

§  Le narrateur raconte ce qu’il voit de l’extérieur à la manière d’une caméra.

Effet : éveiller la curiosité du lecteur.

Exemple : « dans les premiers jours du mois d’octobre 1815, une heure environ avant le coucher du soleil, un homme qui voyageait à pied entra dans la petite ville de Digne. Les rares habitants qui se trouvaient en ce moment à leurs fenêtres ou sur le seuil de leurs maisons regardaient ce voyageur avec une sorte d’inquiétude. Il était difficile de rencontrer un passant d’un aspect plus misérable. » (Victor Hugo, Les Misérables)

3-      La focalisation zéro ou le point de vue omniscient          (Narrateur > personnage)

Le narrateur sait tout sur les personnages : leur passé, leur avenir, leurs sentiments, leurs projets…

Effet : donner au récit une certaine objectivité.

Exemple : « Louis Lambert naquit, en 1797, à Montoire, petite ville du Vendômois, où son père exploitait une tannerie de médiocre importance et comptait faire de lui son successeur ; mais les dispositions qu’il manifesta prématurément pour l’étude modifièrent l’arrêt paternel. D’ailleurs le tanneur et sa femme chérissaient Louis comme on chérit un fils unique et ne le contrariaient en rien. L’Ancien et le Nouveau Testament étaient tombés entre les mains de Louis à l’âge de cinq ans ; et ce livre, où sont contenus tant de livres, avait décidé de sa destinée. » (Louis Lambert d’Honoré de Balzac).

Activité : Lecture.

Objet : Un extrait de la nouvelle réaliste Aux Champs de Guy de Maupassant : « Par un après-midi…elle s’appelait Mme d’Hubières ».

L’élément perturbateur

I. Identification :

 1. Caractéristiques du passage :

- D’où est extrait ce texte ?quel genre ?

Ø  Le texte est extrait d’Aux Champs, nouvelle réaliste de Guy de Maupassant.

- Quel est le type du texte ?

Ø  C’est un texte narratif descriptif. Il s’agit d’un récit.

2. Mise en contexte :

- Quels personnages trouve-t-on dans l’extrait ?

Ø  Le couple d’Hubières, les parents et les enfants des deux ménages : les Tuvache et les Vallin.

- Quel temps ? Quel lieu ?

Ø  «Par un après-midi du mois d’août…devant les deux chaumières »

- Qui parle dans le texte ? Est-il un personnage de l’histoire ?

Ø  Un narrateur inconnu. Il est externe à l’histoire.

- De quoi parle-t-on ?

Ø  On parle de la visite du couple d’Hubières, des enfants des deux ménages.

3. Situation du passage :

- Quels sont les évènements qui précédent le texte étudié ?

Ø  Après avoir décrit le mode de vie des deux chaumières, le narrateur introduit le couple d’Hubières qui rend visite aux enfants, des Tuvache et des Vallin, pour la première fois.

II. Hypothèse de lecture :

- La visite du couple d’Hubières est un élément perturbateur du récit.

III. Axe de lecture :

- L’élément perturbateur du récit : la visite du couple d’Hubières

- Connaît-on les d’Hubières avant ce texte ?

Ø  Non, c’est pour la première fois qu’ils sont introduits dans l’histoire.

- D’après le texte, qui sont les d’Hubières ?

Ø  C’est un couple riche mais stérile. Ils rendent visite aux enfants des Tuvache et des Vallin.

- Réfléchissez aux classes sociales des protagonistes. Qu’en concluez-vous ?

Ø  Il s’agit d’une opposition sociale entre les d’Hubières et les enfants.

- Repérez cette opposition dans un tableau récapitulatif.

Les enfants	Le couple d’Hubières
- grouiller dans la poussière - cheveux blonds frisés et pommadés de terre v  La pauvreté	- une légère voiture - une jeune femme v  La richesse

- S’agit-il tout simplement d’une visite innocente ?

Ø  Non, la visite est accompagnée par la distribution des bonbons, l’embrassement des enfants et la connaissance des parents.

- Mme d’Hubières se comporte-elle de la même manière avec tous les enfants ?justifiez vos réponses.

Ø  Non, elle privilégie l’enfant des Tuvache. « Elle courut aux enfants, prit un des deux derniers, celui des Tuvache […] le baisa passionnément sur ses joues […] ».

- Ses caresses sont-elles les bienvenues par l’enfant ? Justifiez vos réponses.

Ø  Non, l’enfant fait son possible pour « se débarrasser des caresses ennuyeuses » de la dame.

- Quel est le but du couple ?

Ø  Le couple d’Hubières cherche à adopter l’enfant des Tuvache.

- Qu’en concluez-vous ?

Ø  Le couple d’Hubières adopte une stratégie ingénieuse pour prendre l’enfant des Tuvache.

- Relevez les moyens utilisés pour réussir cette stratégie.

Ø  Les visites réitérées des enfants séduits par l’offre des bonbons et la connaissance avec les parents. Du point de vue lexical, Maupassant emploie le préfixe «re» pour désigner une action répétée (remonta, revint, reparut).

- L’apparition du couple d’Hubières était-elle attendue par les autres personnages ?

Ø  Non, elle n’était pas attendue.

- Relisez le début du texte et citez des exemples significatifs (expressions, temps verbaux...).

Ø  L’emploi de l’adverbe « brusquement » et du passé simple « s’arrêta, reprit, remonta, partit, bourra... »

- Est-on toujours dans l’équilibre de l’incipit ?

Ø  Non, il y a changement brusque.

- Qu’en concluez-vous ?

Ø  L’apparition des d’Hubières est un élément perturbateur qui renverse l’équilibre de la situation initiale.

IV. Synthèse :

               Le texte en question représente une étape fondamentale de la progression du récit. Il s’agit de la perturbation introduite par l’apparition des d’Hubières. Issu de la haute société, ce couple stérile adopte une stratégie ingénieuse pour prendre l’enfant des Tuvache. Le terrain est donc préparé pour les péripéties.