les différents emplois du pronom relatif  "dont"

Le texte argumentatif

1-      Définition :

Le texte argumentatif est privilégié pour défendre des idées, il est utilisé dans la publicité, les textes scientifiques, historiques (essais...), il cherche à convaincre et persuader l’interlocuteur

2-   La structure du texte argumentatif :

Un texte argumentatif se compose de plusieurs éléments identifiables :

• le thème : c'est la matière, le sujet traité.  
• la thèse défendue ou proposée: c'est l'idée, l'opinion défendue par l'auteur.  
• la thèse combattue ou opposée: c'est l'idée à laquelle s'oppose l'auteur, elle peut être clairement exprimée explicite) ou absente mais sous entendue (implicite)  
• les arguments : ce sont des idées qui viennent soutenir la thèse défendue ou qui viennent combattre la thèse opposée (contre argument). II existe plusieurs types d'arguments: par les valeurs (le bien, le beau...), causal (identifie les causes d'un phénomène)...  
• les exemples : ils servent à illustrer l'idée et plus précisément l'argument, il peut s'agir d'un témoignage (fait vécu), d'une preuve, d'une référence (à un statut, une œuvre célèbre...), de chiffres (statistiques)...
• les liens logiques: pour relier les idées entre elles le texte argumentatif utilise de nombreux connecteurs logiques, ils expriment: la cause (parce que, car, en effet...), la conséquence (ainsi, donc, de ce fait...), l'hypothèse ( si, à condition... )...

3-   Indices de l'argumentation : 

• Le présent domine, accompagné parfois du passé composé et du futur. Le conditionnel, le subjonctif et l'impératif s'ajoutent à l'indicatif pour exprimer les nuances de la pensée supposition, ordre...)  

• Le locuteur parle ou écrit souvent à la première personne puisqu'il délivre un message personnel. Toutefois, pour donner plus d'objectivité à ses propos, il s'efface parfois derrière les faits et les idées, cités à la troisième, comme s'il s'agissait d'une opinion couramment admise. Parfois même le recours à une construction impersonnelle permet de ne citer aucun sujet réel pour mieux dégager sa responsabilité. (ex: " il est dommage de limiter l'usage de l'ordinateur ".Le locuteur s'adresse volontiers à son destinataire (récepteur ou allocataire) à la deuxième personne (ex: "la plupart de ces jeux vous passionnent tellement qu'ils vous dépaysent, au point de vous faire oublier votre fauteuil").

• Présence de connecteurs logiques qui expriment l'enchaînement des idées : liens de cause (car...), conséquence (donc), but (afin de...)...

• Disposition du texte en paragraphes (chaque paragraphe contenant une idée forte, un argument...)

Synthèse :

Le texte argumentatif sert à défendre une opinion, une thèse à l’aide d’arguments et des exemples qui s’organisent par des liens logiques

Pour exprimer vos sentiments 

la caractérisation 

Définition : caractériser un mot c’est donner une information supplémentaire, montrer une caractéristique de ce substantif. Il y a plusieurs moyens :

L’adjectif qualificatif :

a-      Attribut : quand il est séparé du nom ou du pronom qu’il qualifie par un verbe d’état.

Exemple : le cahier est propre.

b-      Epithète : quand il est collé directement au nom qu’il qualifie sans l’intermédiaire d’un antéposé ou postposé.

Exemple : un cahier propre.

Le complément de nom : un nom qui complète un autre nom à l’aide d’une préposition (à, de, pour, on…etc.)

Exemple :

• ·         une bague d’or / en or
• ·         Une pizza sans fromage / avec fromage
• ·         Une assiette de chine.

Le complément de nom renseigne sur la matière, l’origine, la composition et l’utilisation.

La proposition subordonnée relative :

Exemple :

• ·         Ahmed qui habite à côté du lycée
• ·         La maison où je suis né
• ·         L’homme dont je vous parle est méchant

La comparaison :

Exemple :

• ·         Nadia est comme une rose
• ·         Youssef tel un gibier
• ·         Il nage ainsi qu’un poisson

Appropriation / Application

Souligne et identifie les marques de caractérisation dans ces phrases.

1.   l'enfant aux cheveux blonds est mon cousin.
2. ü  Nous avons une belle voiture.
3. ü  Cet homme est un arnaqueur.
4. ü  J’adore les amis qui m’aident à faire mes exercices
5. ü  La maison de ma tante est grande.
6. ü  Cette fête est événement
7. ü  Je suis allé dans une supérette.
8. ü  Le festival d’Agadir est baptisé Timitar.
9. ü  Ma mère nous a préparé un gâteau au chocolat.
10. ü  La montagne est visible depuis ici.
11. ü  Viens ici mon fiston.

Niveau : tronc commun

Durée : 1 heure.

Activité : étude de textes

Support : un extrait de Notre dame de Paris de Victor Hugo.

Compétence : reconnaître les caractéristiques des principaux types de texte. 

Objectif : reconnaître un texte descriptif.

      I.      Identification du texte

      

• Genre : extrait d’un roman « Notre dame de Paris » de V.Hugo
• Type : descriptif
• Temps verbaux : imparfait, conditionnel

   II.      Hypothèse de lecture

De quoi s’agit –il dans ce texte ?

Il s’agit d’une description d’un incendie qui a eu lieu dans une église à Paris  

On quoi ce texte est-il descriptif ?

III.      Les axes de lecture

a-      La description de l’incendie :

• L’utilisation de :

·         Adjectifs qualificatif

·         Des comparaisons

·         Des métaphores

• L’utilisation des indicateurs spatio-temporels : le sommet, au-dessus, au-dessous, plus haut... Etc.
• L’utilisation de la focalisation externe (le narrateur nous décrit ce qu’il voit)

     b- Le rôle de la description :

-          La description permet de donner des informations sur un lieu, sur un personnage, sur son mode de vie…

-          Elle permet aussi de ralentir la narration.

-          La description peut être valorisante ou dévalorisante.

==› dans notre texte, elle est dévalorisante.

b-    Synthèse :

Le texte descriptif consiste à décrire une chose, un objet, ou un personnage (le portrait). Parmi ses caractéristiques on trouve, l’utilisation des indicateurs spatio-temporels, et l’adoption d’un point de vue précis.

Niveau : tronc commun

Durée : 1 heure.

Activité : production écrite

L’intitulé : produire un texte narratif.

Compétence : rédiger un texte narratif

Objectif : être capable de produire un texte narratif.

Sujet :

Raconter une histoire en respectant les étapes du schéma narratif et en utilisant les temps du récit. 

Trace écrite :

Mohamed était un homme généreux, seul, qui habitait une petite maison, le long d’une route, au nord.

            Comme il possédait, dans son habitation, une petite épicerie avec une bonne réputation et un bon rendement. Une nuit, on lui vola tous les produits alimentaires.

            Le matin, Mohamed, découvrit qu’il a été volé. L’information du vol se répandit. Les voisins arrivèrent et l’homme expliquait à chaque voisin venu ce qui lui est arrivé.

            Un voisin lui proposa d’élever un chien pour donner l’éveil, cet homme qui n’aimait pas les bêtes, déciderait enfin d’avoir un petit chien chez lui pour bien garder son épicerie.

Niveau : tronc commun

Durée : 1 heure.

Activité : langue

L’intitulé : les temps du récit et leurs valeurs.

Support : phrases extraites du texte de lecture.

Objectif : être capable d’identifier et d’employer les temps du récit

  

I. Observation

1 – Un fermier d’un côté leur offrit ce conseil.

2 – Mme Lefèvre était une dame de compagne, une veuve.

3 – Elles cultivaient quelques légumes.

4 – Les deux femmes expliquaient à chaque nouveau venu leurs idées.

5 – […] de ces personnes qui partent avec des cuirs, prennent en public des aires grandioses.

6 – On avait volé Mme Lefèvre.

7 Que feraient-elles d’un gros chien ! Il les ruine en nourriture.

Le professeur lira le corpus et demandera à quelques élèves de lire les phrases tout en expliquant les mots difficiles.

II. Conceptualisation

• Relevez les verbes des phrases, soulignez-les.
• A quels temps sont conjugués ?
• Quelle la valeur de chaque temps ?

Temps du récit	valeur	exemple
Passé simple	Action achevée	Phrase 1
imparfait	Imparfait de description, Imparfait de durée (action inachevée. Imparfait de répétition.	Phrase 2 Phrase 3 Phrase 4
Présent de narration	Pour actualiser un fait de passé	Phrase 5
Plus-que-parfait	Longue action passée antérieure à une autre.	Phrase 6
Conditionnel présent	C’est le futur dans le passé. Action à venir dans le passé.	Phrase 7

III.  Appropriation :

1)  Relevez le temps du récit dans les phrases suivantes :

a – La porte s’ouvrit, un homme entra.

b – Il faisait très chaud pendant ce match.

c – Notre joueur avait déjà marqué un but.

d – La rue était déserte ; soudain, une silhouette la traversa.

2) Identifiez les temps utilisés dans ces phrases et indiquez leur valeur :

a – Il entra, salue l’assistante et s’assit.

b – Il venait tous les jours se mettre aux ordres de son père.

c -  Chez Jourdani, la grande salle était pleine de mangeurs.

d -  Il sortit rapidement de la salle.

e -  Le visiteur annonça qu’il partirait aussitôt.

Verbes conjugués	Temps verbal	Valeur exprimée

VI. Bilan :

Dans un texte narratif, les événements sont racontés au passé. Le narrateur emploie les temps du récit : le présent de narration, l’imparfait, le passé simple, le plus-que-parfait et le conditionnel présent.

      Le présent de narration : utilisé pour actualiser un fait passé.

      L’imparfait : désigne une action achevée qui dure ou qui se répète dans le passé.

      Le passé simple : désigne une action achevée ou des actions brèves et successives.

      Le plus-que-parfait : désigne une longue action antérieure à une autre.

      Le conditionnel présent : c’est le futur dans le passé.

Mes chers élèves voici quelques méthodes qui peuvent vous aider à  apprendre le français ! ce sont des techniques efficaces, essayez de les utiliser. bon courage !

Activité : étude de texte : le texte narratif

Support : extrait de : « Contes de la Bécasse » de Guy de Maupassant

I.                   Identification du texte

• Genre : extrait d’une nouvelle.
• Type : narratif.
• Les personnages : Mme Lefèvre, Rose, un fermier, les paysans
• Temps verbaux : imparfait, conditionnel, passé simple.

II. Hypothèse de lecture

Récit, narration ?

III. Les axes de lecture

A.    Le récit des événements :

B.     Le schéma narratif :

• la situation initiale : il présente les personnages, le lieu et le temps de l’action.
• L’élément perturbateur : le vol d’une douzaine d’oignons.
•  Des péripéties : les voisins arrivèrent, un fermier les conseilla d’avoir un chien.
• La situation finale : les deux femmes décident d’avoir un petit chien (la situation finale).

VI. Synthèse :

Le texte narratif se caractérise par la présence d’un narrateur qui raconte les événements d’une histoire.

Le schéma narratif comporte :

      Une situation initiale : informe sur le moment, le lieu de l’action et présente les personnages.

      Élément perturbateur : fait imprévu qui rompt l’équilibre de la situation initiale.

      Des péripéties : l’ensemble des événements imprévus qui interviennent dans la vie d’un héros de roman ou de théâtre.

      La situation finale : on retrouve l’équilibre.

Module I : les genres et les types de textes

Le texte narratif

Texte :

Mme Lefèvre était une dame de compagne, une veuve, une de ces demi-paysannes à rubans et à chapeaux falbalas, de ces personnes qui parlent avec des cuirs, prennent en public des airs grandioses.

Elle avait pour servante une brave campagnarde toute simple, nommée Rose.

Les deux femmes habitaient une petite maison à volets verts, le long d’une route, en Normandie, au centre du pays de Caux.

Comme elles possédaient, devant l’habitation, un étroit jardin, elles cultivaient quelques légumes. Or, une nuit, on lui vola une douzaine d’oignons.

Dès que Rose s’aperçut du larcin, elle courut prévenir madame, qui descendit en jupe de laine. Ce fut une désolation et une terreur. On avait volé, volé Mme Lefèvre !donc, on volait dans le pays, puis on pouvait revenir.

Le bruit du vol se répandit. Les voisins arrivèrent, constatèrent, discutèrent à leur tour ; et les deux femmes expliquaient à chaque nouveau venu leurs observations et leurs idées.

Un fermier d’à côté leur offrit ce conseil : « vous devriez avoir un chien. ». C’était vrai, cela ; elles devraient avoir un chien, quand ce ne serait que pour donner l’éveil. Pas un gros chien, seigneur ! Que feraient-elles d’un gros chien ! Il les ruinerait en nourriture, mais un petit chien (en Normandie, on prononce quin), un petit freluquet de quin, qui jappe.

Rose qui aimait les bêtes, apporta ses raisons et les défendait avec astuce. Donc, il fut décidé qu’on aurait un chien, un tout petit chien.

Guy de Maupassant, Contes de la Bécasse 1883

Les différents types de textes

Chaque texte a un but précis. Un texte peut servir à informer, à donner des consignes, à décrire, à raconter une histoire...etc. le tableau suivant présente les différents types de textes :

Types de textes	Objectifs	Principales caractéristiques	Exemples
§  Texte narratif	Il sert à raconter une histoire réelle ou irréelle	o   un narrateur, o   des personnages, o   une action avec des péripéties situées dans le temps, o   un point de vue : externe ou interne ou omniscient.	Conte, récit, BD, roman, nouvelle
§  Texte descriptif	Il sert à décrire un personnage, un lieu	o   des repères spatiaux (dans l’espace), o   un point de vue	un paysage un portrait
§  Texte injonctif	Il sert à donner une marche à suivre, des consignes	o   des conseils o   des ordres o   des prières	Recette, règles de jeu, notice
§  texte explicatif	il sert à faire comprendre, à expliquer quelque chose	o   des conseils o   des précautions	Documentaire
§  Texte argumentatif	il sert à convaincre	o   une thèse (= idée soutenue), o   des arguments, o   des exemples, o   Subjectivité : présence et Engagement de celui qui parle : modalisateurs, pronoms de la 1ère personne.	Lettre, affiche, invitation
§ Texte rhétorique	il sert à jouer avec les mots, à faire ressentir des émotions	o   créer un effet esthétique o   une émotion	Poèmes
§  Texte conversationnel	il sert à retranscrire des paroles	o   défendre des idées o   exprimer des sentiments à travers les conversations.	Dialogue, théâtre

Attention ! Ne pas confondre le genre de texte et la forme du discours.

Les notions de genres et de formes de discours ne sont pas liées, mais indépendantes.

On peut combiner dans un récit plusieurs formes de discours :

      des passages narratifs : des actions, des événements sont racontés ;

      des passages descriptifs : on fait une pause dans le récit pour faire imaginer un lieu, un objet, un personnage ;

      des passages argumentatifs : il y a une ou plusieurs opinions exprimées (souvent par les personnages dans une discussion, ou par le narrateur, dans une morale par exemple), De même, on peut trouver des passages argumentatifs, narratifs, descriptifs dans le théâtre, le roman, la poésie…